Какъв е правилният начин да похвалим детето?

2024 Автор: James Gerald | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 14:02

Ако възрастните твърде често се скарат на бебе, подчертавайки недостатъците му и забравяйки за постиженията, то започва да чувства, че той е най -лошият от всички, че никой не го обича, че никой не се нуждае от него. Оттук възниква комплекс от тяхната малоценност и в резултат на това гняв към целия свят, недоверие, което може да се изрази както в агресивността на детето, така и в постоянната му ограниченост, несигурност в себе си. И тогава изобщо няма нужда да се говори за успех в някакъв вид творческа дейност.

Опитвайки се да внушат на децата полезни навици, да ги научат на нещо, родителите непрекъснато оценяват действията им - хвалят, ругаят, правят коментари. Оказва се, че в различните периоди на предучилищна възраст децата възприемат коментарите на възрастен по различен начин. Нека се опитаме да разберем как похвали детето правилно?

Ако децата в предучилищна възраст са на 3 години

Предложете да изпълнявате прости задачи (да построите къща от кубчета, да изложите снимки и т.н.) и, наблюдавайки действията им, от време на време да ги похвалявате или да им правите коментари по много учтив начин, тогава тези коментари не притесняват особено деца. Те спокойно продължават интересното за тях занимание, без да се притесняват как възрастният оценява действията им.

При деца на 5 години

Напротив, появява се повишена чувствителност към оценките на старейшините. Всеки коментар предизвиква обида - децата се мръщят, отвръщат се, обиждат се и ако има твърде много такива коментари, те обикновено отказват да изпълнят задачата.

В предучилищна възраст отношението на възрастните става особено важно. Децата трябва не само да бъдат забелязани, но и непременно да похвалят действията им. Ако родителите или възпитателите твърде често правят коментари, постоянно подчертават неспособността или неспособността на детето да направи нещо, то губи всеки интерес към този въпрос и се стреми да го избегне. Обратно, най -добрият начин да научите дете на нещо, да му внушите интерес към някаква дейност, е да насърчите успеха му, да похвалите действията му. Ето колко е важно похвали детето правилно.

Като пример

Едно момче (казваше се Петя) до 6 -годишна възраст не можеше да се научи да рисува по никакъв начин. Няколко месеца по -късно трябваше да отиде на училище, но дори не можеше да държи правилно молив и само драскаше върху хартия. Учителят в детската градина многократно се оплаква на майка си. И тя, с най -добри намерения, накара Петя да рисува всеки ден, като всеки път обясняваше колко важно е това за него: „Всички момчета на твоята възраст вече са добри в рисуването и писането на букви, но ти дори не държиш молив Е, седни и опитай. Но момчето, въпреки всички упорити аргументи на майка си, отказа това омразно от него занимание, беше капризно, плачеше и дори умишлено чупеше моливи и късаше хартия, за да избегне поредния урок. И майка ми отново го скара и отново го принуди да рисува. И всичко се повтори отначало. Тогава майка ми реши да покани учител. Тя не беше професионален художник, но разбираше добре психологията на предучилищната възраст.

Когато Петя за първи път, държейки молив в юмрука си, нарисува изкривено, рошаво слънце, учителят се зарадва и го похвали: "Какво смешно, разрошено слънце! Вие, оказва се, рисувате доста добре! Опитайте отново! " И Петя нарисува рядка, крива трева и нещо смътно подобно на дърво. „Страхотно!“, Похвали го учителят. „Картината може да бъде окачена на стената. Нека слънцето ви грее оттам.“- Мога да го направя още по -добре - скромно призна Петя.

Когато след това нарисува друга подобна картина, учителят показа как е по -удобно да държиш молива, а Петя направи всичко възможно да бъде похвален. Той вече очакваше с нетърпение следващия урок („Кога ще дойде тази странна леля и ще ме похвали за това, за което ме скараха?“). Учителят идваше и всеки път хвалеше много съмнителните успехи на момчето. И Петя започна да рисува още преди урока, опитвайки се да получи похвалата, от която толкова се нуждаеше, от авторитетен възрастен.

Естествено, той започна да рисува по -добре, защото се опита. И когато момчето вече беше сигурно, че го уважават, че рисува не по -лошо от другите деца, той спокойно приема коментарите за недостатъците в рисунките си.

Ще кажете ли, че това е измама, че това е откровено ласкателство? Въобще не. Учителят каза всичко искрено: в края на краищата във всяко произведение на детето можете да намерите нещо добро, макар и само защото това е първата му работа и по някакъв начин се различава от другите. Няма нужда да сравнявате успеха на бебето с постиженията на други по -способни връстници. Основната отправна точка трябва да бъде неговото собствено постижение преди седмица или вчера. Просто трябва да го забележите и да насочите вниманието на детето преди всичко към победата, а не към поражението. Това е важно, за да не се обезкуражи интереса на хлапето към полезна дейност, за да се внуши увереност в способностите му (а тези неща са много свързани). В края на краищата, когато на един и същ Петя от ден на ден, от година на година, както у дома, така и в градината, непрекъснато се казваше, че няма способности да рисува, че е най -лошият художник от всички и затова трябва да рисува нещо повече, той просто мразеше тази „противоположна“професия, която му причинява толкова много проблеми. И когато учителят му помогна да повярва в себе си и успя похвали детето правилно, отношението на момчето към рисуването се промени коренно - стана начин за самоутвърждаване.

Между другото, проверете дали сте успели да създадете благоприятна атмосфера за детето си за развитието на неговата творческа личност …

Подготвил Елена СМИРНОВА