Когато "малиновото" свърши

2024 Автор: James Gerald | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 14:02

За два часа едно шестгодишно дете може: да реши дузина кръстословици от детска колекция; гледайте хилядата и първите епизоди на "Жестокият ангел"; четете нагоре -надолу непоносимо розовото списание Barbie; капнете паста за зъби върху монитора и кажете, че това е птица, която лети, изпусна нещо; Почистете самостоятелно кухненския под; обадете се на дядо на работа по време на важна среща, за да докладвате за зелен кон с бежов ездач насън предишния ден.

Предполага се, погребан в книга, гледах дъщеря си в продължение на два часа. Детските мръсни трикове вървяха добре с добри дела, както и с тъп сериал и това разпиляване ми хареса. Детето живее през последните месеци в режим „каквото искам, мога да го направя“. Разбирам, че режимът не е просто погрешен - той е порочен, но в душата ми свири „Сбогом на един славянин“, кондукторите блъскат конвоите, цигарите тлеят по платформата. Хващам се как искам да вой, ридание и връзване на шал под гърлото ми, който никога не съм носил. Leisya, песента е ta-ra-ra-ra, road-trip. Тази есен ще ходим на училище. Ние ще служим на конституционното право на всеобщо средно образование.

Ах, детето не знае каква е тази услуга. „На училище“, казва баба й със свещен ужас. „На училище“, казва дядото с уважение. "На училище!" - и гласът ми е изпълнен с фалшива наслада … Детето се отнася към училището с любопитство, сякаш беше следващата неделя: нещо подобно ще се случи, въпреки че има подозрение, че животът-малина скоро ще свърши и съвсем различно зрънце ще започне.

Горчивите плодове, както знаете, са две кофи. Или десет години. Или дори от Министерството на образованието, всичките дванадесет. В този случай тя ще бъде освободена „за демобилизиране“от зряла осемнадесетгодишна млада дама. Хубаво е, ако не майка ми … ех, къде ме занесоха, въпреки че всъщност какво не е наред с това … правя прогноза, която няма да бъде полезна за никого и никога няма да се сбъдне. Надниквам в нея изпод полузатворени клепачи. Тя също избърсва монитора с гъба за чинии и мърмори: „Е, палавите птици са съсипали инструмента …“Вратата към балкона, разбира се, е плътно затворена.

След два часа едно шестгодишно дете ще може: да научи стихотворение; направи си домашното по математика; напишете домашно упражнение на руски език. И това е в най -добрия, в най -щастливия случай …

Както всички майки, аз съм потиснат от бъдещи проблеми предварително. Как ще се развият отношенията ви с училището? Едно е с учител и съученици, но има и друг слой: отношения с информация, с нови знания, с нова скала. Всъщност бих искал едно: сривът на информацията да не се превърне във враждебен, потискащ, репресивен поток.

Опитвайки се да разбера нашите диалози в контекста на целия речев фон, в който премина шестгодишният й живот, изведнъж стигнах до странен и не особено удовлетворителен извод: можете спокойно и поверително да говорите с нея на всяка тема. За любовта и смъртта, за вярността и предателството, за децата, които изобщо не са взети от зеле, за парите, отношенията, с които не се развивам по никакъв начин, но може би моят опит ще й бъде полезен по някакъв начин … Това не е диалог, разбира се, а „концерт по желание на работниците“, но тя действа като благодарен и взискателен слушател.

- От какво умря дядото на Артър?

- От цироза на черния дроб, скъпа.

- Много ли го нарани? Какво представлява това заболяване? Защо хората се разболяват от това?

Казвам. Гледам сенките, преминаващи по лицето й: ужас, удивление, тъга, безнадеждност, съжаление. Това отнема около половин час. След това тя сяда пред телевизора. Смее се на карикатурата. Забравяне? Превключване? Превключватели - да. Но какво не ми излиза от главата - това е сигурно.

Може би по същия начин тя ще може да обезвреди негативните емоции, които са толкова богати в училищния живот; може би стресът от първата учебна година няма да се превърне в такава непоправима травма … Осъзнавайки първоначалната неправилност на цялата „моя педагогика“(тя е твърде интуитивна, случайна, безотговорна, прибързана), все още разбирам, че имаше два правилни отказа в него.

Първият е отхвърлянето на патоса във всяка негова проява. Второто - от назидание и дидактичност. Тоест от всичко, което традиционното училище има в изобилие. Мисля, че детето ще има какво да покаже в отговор: способността си да слуша, толерантността към всяка интонация, неговата смирено-хитра толерантност. И като гледам несъбраното си дете, се осмелявам да се утеша с надеждата, че конфликтът между природата на детството и естеството на училището не е толкова фатален. Що се отнася до подвижността на ума - не знам, но уверен в мобилността, динамичността на връзката й със света, мисля: дяволът не е толкова страшен, училището не е толкова страшно … те, неприятни или жалко.